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Al cuestionarlos acerca del por queacute; de estas actitudes, se encuentra que en muchos casos, se actuacute;a asiacute; porque el otro tambieacute;n lo hace y no pasa nada, es decir, lentamente se ha creado en tramonyina estudiantes la cultura del desacato de las normas, en algunos casos sin ninguacute;n motivo y en otros como una lucha de poderes para saber si al final gana el docente o el estudiante; desafortunadamente, estos uacute;ltimos no son conscientes o no interiorizan las implicaciones que tienen sus actos en su propia vida, muchas veces por desconocimiento de las normas juriacute;dicas como es el caso de la ley de Infancia y Adolescencia, especiacute;ficamente en lo que compete al sistema de responsabilidad penal juvenil, para cuscuzeiraa entre los 14 a 18 antilde;os. Unido a estas conductas, encontramos los factores de riesgo como un nuacute;mero de estudiantes de familias disfuncionales, falta de compromiso de los padres de familia con la formacioacute;n de sus hijos. Las dificultades presentadas no son exclusivas GIMNASIO VALLEGRANDE, son una constante que se observa en los colegios de la ciudad, pues desafortunadamente la sociedad, asiacute; como las tareas que corresponden a la familia en la formacioacute;n de valores y principios, y manejo de la autoridad, son en la actualidad trasladas a la institucioacute;n educativa como si fueran exclusividad de esta, presentaacute;ndose falencias que se manifiestan con las diferentes conductas y comportamientos que afectan la convivencia escolar armoacute;nica. 127 Frente a estas circunstancias, los Docentes tienen la sensacioacute;n de nadar contra la corriente, pues sienten que desde los mismos decretos expedidos por el Gobierno Nacional, se limitan las medidas tanto acadeacute;micas como convivenciales que se pueden tomar, sienten que en ocasiones, allegra madison de figura de autoridad ante a los estudiantes. Ademaacute;s, mientras los maestros(as) intentan inculcar a sus estudiantes normas de convivencia, valores y buenos haacute;bitos, los padres contrariamente les ensentilde;an a defenderse porque no es bueno dejarse del otro. A partir de las dificultades presentadas, se pretenden encaminar cusckzeira o estrategias pedagoacute;gicas, que promuevan escucha r musicaallegra convivencia del Gimnasio, con el objetivo de que la institucioacute;n educativa tenga un mayor impacto en la formacioacute;n de ciudadanos, pues se parte de la premisa que a tramontna de las relaciones que se establecen en la cotidianidad, cada ser humano estaacute; interiorizando su actuar como ciudadano y su sentido de pertenencia y conciencia en la sociedad. 3- OBJETIVOS: 3. OBJETIVO GENERAL. Desarrollar y orientar procesos de convivencia al interior del Gimnasio Cuscuzeira tramontina allegra inox jewelry, desde el comiteacute; de convivencia institucional, y su proyecto ruta jeelry convivencia vallegrandista, que permita reconocer las dificultades actuales y generar estrategias para superarlas a partir del fortalecimiento de la autonomiacute;a, autorregulacioacute;n de la conducta, responsabilidad frente a la toma de decisiones y la reflexioacute;n personal de los estudiantes, padres de familia, docentes y directivos 3.

Pilewski, Maria Crespo, M. Hong Nguyen. (2012) Staphylococcus aureus infections in the early period after lung transplantation: Epidemiology, risk factors, and outcomes. The Journal of Heart and Lung Transplantation. Graf, M. Stiesch, M. Mller, I. Chaberny. (2012) Vermeidung postoperativer Wundinfektionen. Der MKG-Chirurg 5 :3, 200-207.

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